Znaková řeč
Další úspěšný rok se znakovým jazykem
Už vás někdy oslovil člověk se sluchovým postižením? Chtěli jste mu pomoci, ale nevěděli jste, jak na to?Ano, právě tyto studenty oslovila naše nabídka kurzů znakového jazyka pro začátečníky a pokročilé. Po úvodních odborných přednáškách z historie znakového jazyka a surdopedie lektor zařadil hádanky, které přispěly nejen k počátečnímu uvolnění a navázání vzájemných kontaktů, ale při této zábavné činnosti studenti zjistili, že již vlastně něco ze znakového jazyka umí. To je nepochybně motivovalo k usilovným prvním pokusům vyjádřit své zážitky pohyby rukou, podělit se o představy, reagovat na určité situace a klást otázky. Všemu se po celý rok s trpělivostí lektora pana Miroslava Zaorala naučily i v terénu více jak tři desítky studentů.
A jak dopadly závěrečné zkoušky? Po úspěšném zvládnutí znalostního testu si studenti losovali z navržených témat, pohádek. Právě teď byl vidět úžasný koncert rukou, tělesného zážitku všech zúčastněných.
A co studenty nejvíce potěšilo? Především to, že jejich velmi dobré výkony nejen ohodnotila zkoušející komise, ale hlavně samotní sluchově postižení.
A my pedagogové se především těšíme, že získaných dovedností využijí na pedagogické praxi s dětmi a budou se dále zdokonalovat v navazujících kurzech.
V průběhu školního roku 2010/11 se předmětové komisi PED-PSY-PEP podařilo zrealizovat projekt „Výuka znakové řeči na GJB a SPgŠ Přerov“. Projekt, který se uskutečnil v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, reagoval na značnou poptávku žáků GJB a SPgŠ po dovednostech v oblasti znakového jazyka a ostatních nástrojích komunikace. Žáci se tak ve svém volném čase seznámili s možnostmi alternativní komunikace se sluchově postiženými, ale i s jedinci s mentální retardací, somatickým postižením nebo logopedickým handicapem. Kurzy pro začátečníky i pokročilé probíhaly pod vedením odborného lektora.
Cílem bylo zdokonalit přípravu žáků na práci v rámci počátečního vzdělávání, rozvíjet jejich klíčové kompetence a zvýšit tím jejich uplatnitelnost na trhu práce.
Završením celoročního vzdělávání v jednotlivých kurzech bylo dvoudenní školení a společný pobyt ve školách a školských zařízeních vzdělávajících tyto žáky v Olomouci a Valašském Meziříčí.
Přáli jsme si, aby připravené aktivity naučily žáky naší školy
- používat nové metody a umět je vhodným způsobem předávat
- komunikovat, zajistit sociální integraci, plnohodnotný život
- vzájemně si předávat zkušenosti s pedagogy a dalšími odborníky v rámci workshopu
- zajistit společný prožitek při muzikoterapii, činnostech zaměřených na rozvoj psychomotorických dovedností, smyslového
vnímání atp.
- prakticky využívat pomůcky pro volnočasové aktivity.
Skvělou příležitostí k navázání kontaktů s dětmi a žáky bylo divadelní ztvárnění pohádky O paní Vodě a vodním království ve znakovém jazyce s navazujícími činnostmi v blocích, kde se děti seznamovaly s vodním světem.
Žáci měli možnost kromě méně obvyklých metod a organizačních forem vzdělávání
uplatnit projektovou metodu. Za pomoci učitelů dramatické i hudební výchovy připravili např. zvukové ztvárnění kapičky vody netradičními hudebními nástroji, vyráběli netradiční hudební nástroje a prováděli rytmizační cvičení. S pohádkovými postavami děti putovaly od pramene k moři a plnily úkoly didaktického charakteru „Co do vody patří a nepatří“. Zapojovaly se do aktivit vedoucích k pozornému vnímání zajímavých skutečností v životě lidí i v přírodě – práce s mikroskopem a lupou, pozorování kamenů, mušlí, líhnutí živočicha aj.
Další bohaté zkušenosti žáci získali náslechem a samostatnou prací s dětmi v mateřské škole při řízené činnosti a pobytu dětí.
V Olomouci žáci připravili pro děti ŠD, internátu zábavné odpoledne s využitím moderních pomůcek pro volnočasové aktivity dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami za přispění pedagogů a lektorů znakového jazyka.
Ve Valašském Meziříčí pak proběhla se žáky střední školy sportovní utkání ve vybíjené, fotbale, tenise a dalších aktivitách. V neformálním rozhovoru si vyměnili zkušenosti a poznatky o studovaných oborech. Žáci měli připravenou prezentaci své školy.
Teoretickou výuku obohatily přednášky ředitele školy, besedy s pracovníky SPC, logopedickými pracovníky, výchovnými poradci, výukové videozáznamy a prohlídka zařízení.
nahoru
