Přejít na obsahovou část stránky

Provázející učitel

Program Vstupní studium k výkonu specializační činnosti provázejícího učitele byl schválen Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy dne 22. května 2025 v rámci pokusného ověřování Systému podpory provázejících učitelů. Pilotní ověření programu bylo úspěšně ukončeno dne 31. prosince 2025.

Na tuto etapu navázalo získání akreditace Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy dne 9. června 2026 k provádění vzdělávacího programu a vydávání osvědčení o jeho absolvování. Současně byla škole udělena také akreditace instituce k provádění vzdělávacích programů. Vzdělávací program nyní nese název Studium pro provázející učitele – kombinovaná forma.

Cílem tohoto specializačního vzdělávání je posílit kvalitu učitelské praxe a podpořit propojení teorie s praxí. Provázející učitel se stává klíčovou osobou ve vzdělávání budoucích učitelů – pomáhá jim při plánování, realizaci a reflexi výuky a poskytuje jim odborné vedení i zpětnou vazbu.

  • Vstupní vzdělávání

    První částí studia je vstupní vzdělávání v rozsahu 20 vyučovacích hodin (15 hodin prezenčně + 5 hodin online). 

    Studium je realizováno v souladu se Standardem studia pro provázející učitele, který vychází z novely zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů (dále jen „zákon č. 563/2004 Sb.“), zejména § 24c Provázející učitel a dále v souladu s § 8a vyhlášky č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků, ve znění pozdějších předpisů, který stanovuje obsahové a organizační náležitosti Studia pro provázející učitele.

    Cílovou skupinou jsou učitelé mateřské školy, kteří chtějí vykonávat specializovanou činnost provázejícího učitele žáků a studentů připravujících se na pracovní pozici učitele v mateřské škole.

    K výkonu role je třeba absolvovat toto vzdělávání a dále také splňovat zákonné podmínky stanovené v § 24c odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb., (splňuje předpoklady podle § 3, tj. základní předpoklady pedagogického pracovníka, včetně odborné pedagogické kvalifikace, a získal praxi spočívající ve výkonu přímé pedagogické činnosti v délce 5 let). Přímá pedagogická činnost zde může být i v jiné roli než učitel (např. asistent pedagoga) a výše úvazku není rozhodující.

    Vstupní vzdělávání je rozděleno do šesti oblastí, jejichž obsah i výsledky učení jsou definovány níže.

    Vzdělávací oblast

    Dílčí témata

    Počet hodin

    01/ Profesní příprava učitelů v České republice a na pracovišti, které poskytuje Studium pro provázející učitele

    Systém profesní přípravy žáků/studentů oboru PMP a pedagogické praxe

    (Blok 1 – online část)

    1

    Kompetenční rámec absolventa a jeho využití v pedagogické praxi

    (Blok 1 – online část)

    1

    02/ Provázející učitel jako vzdělavatel budoucích učitelů

    Profesní identita a sebereflexe

    1

    PU v síti vztahů a podmínek školy

    1

    03/ Vytváření bezpečného prostředí pro spolupráci provázejícího učitele a studenta učitelství

    Vytváření bezpečného a respektujícího prostředí

    1

    Podpora pedagogické praxe a spolupráce

    1

    Nastavení dohody o spolupráci a pravidel bezpečného prostředí

    1

    04/ Společné plánování a příprava výuky

    Organizace pedagogických praxí a dokumentace

    1

    Práce s kurikulárními dokumenty a plánování výuky

    1

    Hospitace, reflexe a hodnocení pedagogických činností

    1

    Individualizace a diferenciace vzdělávání

    1

    Modelování pedagogických činností a profesní podpora studentů

    1

    05/ Pozorování výuky a identifikace klíčových aspektů výuky

    Teoretická část

    (Blok 2 - online část)

    2

    Praktická

    část

    (Blok 3 - online část)

    1

    06/ Poskytování formativní zpětné vazby a vedení reflektivního rozhovoru se studentem učitelství

    Zpětná vazba a KRRAU

    2

    Struktura a dynamika reflektivního rozhovoru

    1

    Nástroje pro vedení dialogu

    2

    CELKEM VSTUPNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

    		  

    20 hodin

     

  • Následné vzdělávání

    Druhou částí Studia pro provázející učitele – kombinovaná forma je následné vzdělávání v rozsahu 45 vyučovacích hodin. To se dále dělí na jádrovou část (v rozsahu 30 vyučovacích hodin, zaměřenou na tři oblasti, které jsou definovány níže) a volitelnou část (v rozsahu 15 vyučovacích hodin).

    Následné vzdělávání se realizuje v průběhu maximálně tří let od doby, kdy účastník absolvoval vstupní vzdělávání.

     JÁDROVÁ ČÁST 

    Dílčí téma

    Počet  hodin

    01/ Kritéria kvality využívaná pro hodnocení praxe studenta učitelství a učitele: KRAAU a Kvalitní škola 

    Kritéria kvality v pedagogické praxi a práce s KRAAU

    2

    Pozorování výuky a poskytování zpětné vazby

    3

    Kritéria Kvalitní školy ČŠI a profesní rozvoj budoucího učitele

    3

    02/ Prohlubování reflektivních kompetencí provázejících učitelů 

    Pokročilá popisná zpětná vazba a její nástroje

    2

    Příprava na reflektivní rozhovor a “zakázka”

    1

    Metody hloubkové reflexe

    2

    Modelování a nácvik reflektivních dovedností

    2

    03/ Utváření učící se komunity 

    Reflexe pedagogických praxí a profesní rozvoj provázejícího učitele

    4

    Sdílení inspirativní praxe, metodických materiálů a využití kompetenčního rámce KRAAU mezi provázejícími učiteli z různých škol

    3

    Sdílení inspirativní praxe, metodických materiálů a využití kompetenčního rámce KRAAU

    mezi provázejícími učiteli a metodiky GJB a SPgŠ, Přerov

    2

    Oborově didaktická témata vztahující se k realizaci učitelských praxí

    6

     

Tento web využívá cookies

Tento web používá k poskytování služeb, personalizaci reklam a analýze návštěvnosti soubory cookie. Používáním tohoto webu s tím souhlasíte. Zobrazit podrobnosti
Nastavení Rozumím

Nastavení cookies

Vaše soukromí je důležité. Můžete si vybrat z nastavení cookies níže. Zobrazit podrobnosti

Potvrdit vše Potvrdit moje volby